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人教版二年级《爱迪生救妈妈》教学设计之一,教案

您现在的位置:当代文学 > 当代文学时间2019-06-10 11:22 来源:本站

人教版二年级《爱迪生救妈妈》教学设计之一,教案

◆您现在正在阅读的《爱迪生救妈妈》教学设计之一文章内容由收集,本站地址:,版权归原作者所有.!《爱迪生救妈妈》教学设计之一  教材分析:    读了本文,我们都会赞叹爱迪生的聪明。

我们可借此激发学生的学习兴趣:谁能想出好办法帮助大家把生字学得又快又轻松,谁就是我们班的爱迪生!如果趁热打铁,再引导孩子们怀着对爱迪生的崇敬有感情地朗读课文,那朗读书声一定非常悦耳,爱动脑筋的品质也会永驻孩子们的心中。

  学习目标   1.会认11个生字,会写9个字。    2.正确、流利、有感情地朗读课文。 在朗读中感悟,并注意积累词句。

   3.领会爱迪生的聪明可爱,有多动脑、多动手、善发现的意识。   教学流程                第一课时  一、导入:    “辞别”了张衡,我们又迎来了充满智慧的小爱迪生。 看,童年的爱迪生是多么聪明:**的病情十分严重,切除阑尾的手述必须马上进行,可是,昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。 多亏小爱迪生急中生智,想出了办法,把昏暗的灯光聚集在一起,救了**的命。   二、识字写字   1.识字指导。

    (1)读准生字。 可先让学生自由朗读全文,边读边画出生字。 接着教师出示字卡,学生找出带这个字的词和句读给大家听。

随机进行正音练习。

要提醒学生:看清“斥”的声母,看清“检、性、阑、炎、堂、恍”等字的韵母;然后听老师范读课文,或听课文当音,进一步读准生字字音。

    (2)识记生字。

先出示要求认识的生字,让学生在小组里自主合作识记生字,说说自己认识了哪个生字,是用什么办法记住的。 接着让学生说说最喜欢和哪个生字交朋友。

目的是让学生在组词说话中巩固记忆。

然后开火车认读生字。     (3)巩固生字。 在游戏中回忆已经认识的生字,看谁记得多。

     游戏一:听音出示字卡。

老师读生字,学生在自己的字卡中找出生字,看谁找得又快又准。

     游戏二:找朋友组字。 如,氵+留=溜;尸+出=屈;火+火=炎;忄+生=性。

   2.写字指导。

    写字教学可以结合课文内容激发学生动脑筋自主观察、发现窍门、借鉴已有知识把字写好。 如,爱迪生肯动脑筋救了**的性命,我们小朋友也爱动脑筋,一定会根据以前学过的方法,把这九个字写好。

捡—检;谈淡—炎;斤诉—斥;由抽—油;才困—团;青贝—责;情生—性。

                。

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