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人教版小学语文二年级下册的课文《雷雨》,教案

您现在的位置:当代文学 > 当代文学时间2019-06-10 11:22 来源:本站

人教版小学语文二年级下册的课文《雷雨》,教案

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人教版小学语文二年级下册的课文《雷雨》,是篇写景的文章,语言清新优美,是培养学生良好语感的好教材。

我们邀请了两位年轻教师同上这篇课文的第一课时,目的是通过同课异教的形式,帮助老师正确把握写景类课文的教学方法。

前一天晚上,两位老师接受任务后,分头备课,第二天第一节课由L教师执教:在初读课文之后,老师要求学生默读课文思考:课文里哪些句子写了雷雨前的景象呢把句子划出来。 学生默读之后进行反馈交流。 一位学生找到句子:满天的乌云,黑沉沉地压下来。 老师马上出示句子:乌云压下来。 迫不及待地问:比一比,这两句话哪句话写得好学生A说:第一句话有黑沉沉。

老师紧接着问:黑沉沉的乌云,你见到过吗学生回答后,请学生朗读此句。 学生B说:第一句话有满天,第二句话没有。

老师便请她朗读此句并把满天读重音。

解决了一句话后,老师继续请学生找句子读。 另一位学生找到句子一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。 老师立刻拿出一幅画了大树的挂图,手里拿了一只蜘蛛的图片,进行动作演示:小蜘蛛这样下来叫垂下来,这样下来叫挂下来。

小朋友们,书上为什么写垂下来而不说挂下来呢就这样,教师挥舞着手术刀,把这篇优美的文章解剖得支离破碎。

下课铃声响了,望着飞跑出教室的学生欢呼雀跃的身影,我替学生舒了一口气。

课间,我与>>《人教版小学语文二年级下册的课文《雷雨》》这篇教育教学文章来自[90作文网]收集与整理,感谢原作者。

◆您现在正在阅读的《人教版小学语文二年级下册的课文《雷雨》》文章由收集。 L老师进行了短暂交流,使L老师认识到自己的教学过于关注教,忽视了对学习主体学生的关注。 备课时只注意到要落实本课的语言训练目标,而没有考虑到要选择符合学生年龄特点的学习方式。

同时L老师也承认自己被课前预设的教案捆住了手脚,一股脑儿想的是如何引着学生完成自己的教学流程。 谈话间,不知什么时候D老师来到走廊上,旁听了我们所有的对话。

D老师伸了伸舌头说:我的设计和L差不多。  说完急急地走进她准备上课的班级。

第二节课,D教师开始了她的教学:老师在学生初读课文,了解了课文主要写雷雨前、雷雨中、雷雨后三部分之后,,请学生自由练读雷雨前的自然段,并且把自己最喜欢那句话读给同桌听。 然后在学生反馈朗读中,教师按具体情况进行指导:。

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